SG.hu·
Alig van hatással az iskolai mobiltilalom a tanulmányi eredményekre
Az iskolákban bevezetett szigorú mobiltelefon-tilalmak „közel nulla” hatással vannak a tanulók tanulmányi teljesítményére, és nem mutatnak bizonyítható javulást sem a jelenlét, sem az online zaklatás terén - állapította meg egy friss kutatás.
A Stanford és a Duke egyetemek kutatói közel 1800 amerikai iskolát vizsgáltak meg, ahol a diákok telefonjait zárható tasakokban tartották, és alig találtak különbséget az eredményekben azokhoz az iskolákhoz képest, ahol nem volt ilyen szigorú tilalom. A jelentés arra a következtetésre jutott, hogy az ilyen tilalmat bevezető intézmények esetében „a tanulmányi teljesítmény tekintetében az átlagos hatások a teszteredményekre következetesen közel nulla értéket mutatnak”. Az eredmények csalódást okozhatnak azon tanári szakszervezeteknek és szülőknek, akik támogatják a mobiltelefon-használat korlátozására az iskolákban.
A mobiltelefonok betiltásától azt várták, hogy javít számos problémán, amelyek az oktatást sújtják, beleértve a figyelemelterelést, a zaklatást, a romló teszteredményeket és a hiányzásokat. Azokban az iskolákban, amelyek szigorú tilalmat vezettek be, és előírták, hogy a diákok egész tanítási nap alatt zárható tasakokban tartsák eszközeiket, jelentősen csökkent a mobiltelefon-használat. Ugyanakkor ezekben az intézményekben átlagosan nem emelkedtek a teszteredmények. Sőt, kezdetben a telefonok betiltása a felfüggesztések számának növekedéséhez vezetett.
Ennek ellenére a tanárok kifejezetten elégedettek voltak a változással, és arról számoltak be, hogy kevesebb figyelemelterelést tapasztalnak a személyes mobiltelefon-használat miatt. Idővel a szigorú tilalmat alkalmazó iskolák diákjai nagyobb személyes jóllétről számoltak be. A Stanford, a Duke, a Pennsylvaniai Egyetem és a Michigani Egyetem kutatóinak tanulmánya a Yondr nevű vállalat adataira támaszkodott, amely speciális mágneses zárral ellátott mobiltelefon-tasakokat gyárt. A diákoknak érkezéskor ezekbe az egyedi tasakokba kell helyezniük készülékeiket. A tasakok náluk maradnak, de csak az utolsó csengő után nyithatják ki azokat.
A kutatók összehasonlították a Yondr rendszert használó iskolákat olyan demográfiailag hasonló intézményekkel, ahol nem alkalmaztak ilyen tasakokat. Ezek az úgynevezett kontrollcsoportba tartozó iskolák szintén korlátozták a mobiltelefon-használatot, de kevésbé szigorúan. Időnként engedélyezték a telefonok használatát az órák közötti szünetekben, vagy megengedték, hogy a diákok maguknál tartsák az eszközöket, amennyiben azok nem voltak láthatók. Ezekben az iskolákban is csökkent a mobilhasználat, de nem olyan mértékben, mint a Yondr tasakokat alkalmazó intézményekben, amit GPS-adatok és tanári felmérések is alátámasztottak. Összességében a kutatók több mint 40 ezer iskolát vizsgáltak 2019 és 2026 között. A tanulmány széles körű forrásokra épült, beleértve a teszteredményeket, fegyelmi jelentéseket, GPS-adatokat, valamint tanári és diák kérdőíveket.
A vizsgálat kimutatta, hogy az iskolák területéről érkező mobiltelefon-jelzések száma 30 százalékkal csökkent az első három évben a Yondr tasakok bevezetése után. Ez jelentős változás, amely nagy valószínűséggel annak köszönhető, hogy a diákok elvesztették hozzáférésüket eszközeikhez. A felnőttek továbbra is használhatták telefonjaikat az iskolában, és a lezárt készülékek is képesek jeleket küldeni és fogadni, például amikor egy üzenet vagy e-mail érkezik. A tanári felmérések szerint a nem tanulmányi célú mobilhasználat aránya az órákon 61 százalékról 13 százalékra csökkent azokban az iskolákban, ahol tasakokat alkalmaztak, ami arra utal, hogy a diákok többsége nem tudta kijátszani a tilalmat.
Ennek ellenére a tanulmány szerint a tilalmak hatása a teszteredményekre „közel nulla” volt. A teszteredményeket számos tényező befolyásolja, például a diákok otthoni környezetének stabilitása, valamint az oktatás és a tanterv minősége. A kutatók arra is rámutattak, hogy a telefonok kitiltása után a diákokat más technológiai eszközök, például a már széles körben használt laptopok is elterelhették. A tilalmak nem javították a tanulók jelenlétét sem, és nem változtattak az online zaklatás érzékelésén sem. A szigorú korlátozások bevezetését követő első évben pedig átlagosan 16 százalékkal nőtt a felfüggesztések száma, ami jelentős és aggasztó változás.
A tanulmány nem tudta pontosan megállapítani, miért emelkedett a felfüggesztések száma a Yondr tasakok bevezetése után. A szerzők feltételezése szerint egyes diákok a szabályok megsértése miatt kerültek bajba, míg mások több konfliktusba keveredhettek társaikkal, mivel már nem tudták telefonjaikkal „érzésteleníteni” magukat, ahogy azt Thomas S. Dee, a tanulmány egyik szerzője és a Stanford oktatásgazdásza megfogalmazta. A fegyelmi problémák a későbbi években fokozatosan enyhültek.
Összességében Dee professzor „biztató” korai jelentésnek tekinti a szigorú mobiltelefon-tilalmakról szóló kutatást. Arra figyelmeztetett, hogy nem szabad feladni egy széles körben támogatott intézkedést pusztán azért, mert a teszteredmények nem emelkedtek azonnal, vagy mert a bevezetés fegyelmi kihívásokkal járt. „Az oktatásban hosszú hagyománya van az olyan divatos reformoknak, amelyek gyorsan megjelennek, majd eltűnnek” - mondta. A Yondr közölte, hogy büszke arra, hogy részt vehetett a mobiltelefon-tilalmak első országos, független vizsgálatában. „Mint minden iskolai kulturális változásnál, itt is van egy kezdeti alkalmazkodási időszak, de a kutatás megerősítette, hogy az iskolák gyorsan túllépnek ezeken a korai kihívásokon, és tartós előnyöket tapasztalnak” - áll a közleményben.
Missouri állam Cape Girardeau városában Brice Beck helyettes tankerületi vezető elmondta, hogy rendkívül elégedettek a Yondr tasakokkal, amelyek hatékony eszközzé váltak a képzett tanárok vonzásában és megtartásában, akik szívesebben dolgoznak koncentráltabb tanulási környezetben. Még ennél is izgalmasabbnak nevezte azt a változást, amelyet a felnőttek a tizenévesek társas életében figyeltek meg, és amely nem mérhető teszteredményekben. „Ebédidőben látni lehet, ahogy ezek a gyerekek egymással beszélgetnek” - mondta Beck. „Sokkal hangosabb minden, de ez a jó értelemben vett hangosság.”
A Stanford és a Duke egyetemek kutatói közel 1800 amerikai iskolát vizsgáltak meg, ahol a diákok telefonjait zárható tasakokban tartották, és alig találtak különbséget az eredményekben azokhoz az iskolákhoz képest, ahol nem volt ilyen szigorú tilalom. A jelentés arra a következtetésre jutott, hogy az ilyen tilalmat bevezető intézmények esetében „a tanulmányi teljesítmény tekintetében az átlagos hatások a teszteredményekre következetesen közel nulla értéket mutatnak”. Az eredmények csalódást okozhatnak azon tanári szakszervezeteknek és szülőknek, akik támogatják a mobiltelefon-használat korlátozására az iskolákban.
A mobiltelefonok betiltásától azt várták, hogy javít számos problémán, amelyek az oktatást sújtják, beleértve a figyelemelterelést, a zaklatást, a romló teszteredményeket és a hiányzásokat. Azokban az iskolákban, amelyek szigorú tilalmat vezettek be, és előírták, hogy a diákok egész tanítási nap alatt zárható tasakokban tartsák eszközeiket, jelentősen csökkent a mobiltelefon-használat. Ugyanakkor ezekben az intézményekben átlagosan nem emelkedtek a teszteredmények. Sőt, kezdetben a telefonok betiltása a felfüggesztések számának növekedéséhez vezetett.
Ennek ellenére a tanárok kifejezetten elégedettek voltak a változással, és arról számoltak be, hogy kevesebb figyelemelterelést tapasztalnak a személyes mobiltelefon-használat miatt. Idővel a szigorú tilalmat alkalmazó iskolák diákjai nagyobb személyes jóllétről számoltak be. A Stanford, a Duke, a Pennsylvaniai Egyetem és a Michigani Egyetem kutatóinak tanulmánya a Yondr nevű vállalat adataira támaszkodott, amely speciális mágneses zárral ellátott mobiltelefon-tasakokat gyárt. A diákoknak érkezéskor ezekbe az egyedi tasakokba kell helyezniük készülékeiket. A tasakok náluk maradnak, de csak az utolsó csengő után nyithatják ki azokat.
A kutatók összehasonlították a Yondr rendszert használó iskolákat olyan demográfiailag hasonló intézményekkel, ahol nem alkalmaztak ilyen tasakokat. Ezek az úgynevezett kontrollcsoportba tartozó iskolák szintén korlátozták a mobiltelefon-használatot, de kevésbé szigorúan. Időnként engedélyezték a telefonok használatát az órák közötti szünetekben, vagy megengedték, hogy a diákok maguknál tartsák az eszközöket, amennyiben azok nem voltak láthatók. Ezekben az iskolákban is csökkent a mobilhasználat, de nem olyan mértékben, mint a Yondr tasakokat alkalmazó intézményekben, amit GPS-adatok és tanári felmérések is alátámasztottak. Összességében a kutatók több mint 40 ezer iskolát vizsgáltak 2019 és 2026 között. A tanulmány széles körű forrásokra épült, beleértve a teszteredményeket, fegyelmi jelentéseket, GPS-adatokat, valamint tanári és diák kérdőíveket.
A vizsgálat kimutatta, hogy az iskolák területéről érkező mobiltelefon-jelzések száma 30 százalékkal csökkent az első három évben a Yondr tasakok bevezetése után. Ez jelentős változás, amely nagy valószínűséggel annak köszönhető, hogy a diákok elvesztették hozzáférésüket eszközeikhez. A felnőttek továbbra is használhatták telefonjaikat az iskolában, és a lezárt készülékek is képesek jeleket küldeni és fogadni, például amikor egy üzenet vagy e-mail érkezik. A tanári felmérések szerint a nem tanulmányi célú mobilhasználat aránya az órákon 61 százalékról 13 százalékra csökkent azokban az iskolákban, ahol tasakokat alkalmaztak, ami arra utal, hogy a diákok többsége nem tudta kijátszani a tilalmat.
Ennek ellenére a tanulmány szerint a tilalmak hatása a teszteredményekre „közel nulla” volt. A teszteredményeket számos tényező befolyásolja, például a diákok otthoni környezetének stabilitása, valamint az oktatás és a tanterv minősége. A kutatók arra is rámutattak, hogy a telefonok kitiltása után a diákokat más technológiai eszközök, például a már széles körben használt laptopok is elterelhették. A tilalmak nem javították a tanulók jelenlétét sem, és nem változtattak az online zaklatás érzékelésén sem. A szigorú korlátozások bevezetését követő első évben pedig átlagosan 16 százalékkal nőtt a felfüggesztések száma, ami jelentős és aggasztó változás.
A tanulmány nem tudta pontosan megállapítani, miért emelkedett a felfüggesztések száma a Yondr tasakok bevezetése után. A szerzők feltételezése szerint egyes diákok a szabályok megsértése miatt kerültek bajba, míg mások több konfliktusba keveredhettek társaikkal, mivel már nem tudták telefonjaikkal „érzésteleníteni” magukat, ahogy azt Thomas S. Dee, a tanulmány egyik szerzője és a Stanford oktatásgazdásza megfogalmazta. A fegyelmi problémák a későbbi években fokozatosan enyhültek.
Összességében Dee professzor „biztató” korai jelentésnek tekinti a szigorú mobiltelefon-tilalmakról szóló kutatást. Arra figyelmeztetett, hogy nem szabad feladni egy széles körben támogatott intézkedést pusztán azért, mert a teszteredmények nem emelkedtek azonnal, vagy mert a bevezetés fegyelmi kihívásokkal járt. „Az oktatásban hosszú hagyománya van az olyan divatos reformoknak, amelyek gyorsan megjelennek, majd eltűnnek” - mondta. A Yondr közölte, hogy büszke arra, hogy részt vehetett a mobiltelefon-tilalmak első országos, független vizsgálatában. „Mint minden iskolai kulturális változásnál, itt is van egy kezdeti alkalmazkodási időszak, de a kutatás megerősítette, hogy az iskolák gyorsan túllépnek ezeken a korai kihívásokon, és tartós előnyöket tapasztalnak” - áll a közleményben.
Missouri állam Cape Girardeau városában Brice Beck helyettes tankerületi vezető elmondta, hogy rendkívül elégedettek a Yondr tasakokkal, amelyek hatékony eszközzé váltak a képzett tanárok vonzásában és megtartásában, akik szívesebben dolgoznak koncentráltabb tanulási környezetben. Még ennél is izgalmasabbnak nevezte azt a változást, amelyet a felnőttek a tizenévesek társas életében figyeltek meg, és amely nem mérhető teszteredményekben. „Ebédidőben látni lehet, ahogy ezek a gyerekek egymással beszélgetnek” - mondta Beck. „Sokkal hangosabb minden, de ez a jó értelemben vett hangosság.”