SG.hu·
Táncoló tehenek és tojásból kikelő tigrisek árasztják el a gyerekeknek szánt videókat
Egyre több MI által készített, gyerekeknek szánt videó jelenik meg a közösségi oldalakon. Ezek a tartalmak tele vannak vizuális hibákkal és logikai következetlenségekkel, amelyek negatívan befolyásolhatják a legkisebbeket.
A YouTube, a TikTok és az Instagram valóságos áradattal néz szembe az MI által generált és gyerekeknek szánt tartalmak terén. Az ilyen videók könnyen és gyorsan elkészíthetők. Ipari mennyiségben szaporodnak. Ugyanakkor magukon viselik az MI videógenerálás jellegzetes hibáit is: vizuális következetlenségeket, narratív zavarokat és valószerűtlenségeket. Egyelőre még túl korai lenne tudományos kutatásokról beszélni, de már megjelentek olyan szakértői vélemények, amelyek szerint az ilyen videók hatással lehetnek a kisgyermekek kognitív fejlődésére.
Egy közlekedési oktatásnak szánt animációs videóban két gyerek autók között szaladgál az úttesten. Ezután egyikük hirtelen léggömbbé változik és elrepül. A videót közzétevő YouTube-csatorna 2025. április 5-én jött létre, és már több mint négyezer videót töltött fel. Mostanra több mint egymillió megtekintést gyűjtött össze. Egy másik videóban egy farkaskölyök bújik elő egy tojásból, majd egy tigriskölyök, később pedig egy kis kecske. Közben feltűnik egy csibe is, amely az egyetlen valóban tojásból kelő állat ebben a tíz másodperces videóban, amely már 445 ezer megtekintésnél jár.
Ezek a videók egyre szabadabban és egyre nagyobb számban terjednek. A jelenség nagyon új, hiszen nemrég még nem lehetett ilyen könnyedén MI segítségével videókat készíteni. A kérdés az, hogyan hathatnak ezek a tartalmak a legkisebb gyerekekre. A FairPlay nevű civil szervezet, amely a gyerekek digitális környezetben történő védelmével foglalkozik, nyílt levelet tett közzé a YouTube és a Google számára, amelyben arra kérik a vállalatokat, hogy korlátozzák az MI által generált tartalmakat a YouTube Kids platformon, amelyet eredetileg kizárólag gyerekeknek megfelelő videók számára hoztak létre. Ez lett a kiindulópontja annak a kampánynak, amely azt követeli a YouTube-tól, hogy távolítsa el a gyenge minőségű, MI által készített gyerekvideókat, valamint módosítsa algoritmusát annak érdekében, hogy ne ajánljon ilyen tartalmakat kiskorúaknak.
„Ez nagyon összezavaró lehet számukra. Amikor a gyerekek kicsik, megpróbálnak a lehető legtöbb információt befogadni a világról, és minden apró pillanat, amikor látnak vagy megtapasztalnak valamit, segít nekik abban, hogy kialakítsák saját elképzelésüket arról, hogyan működnek a dolgok” - mondja Rachel Franz, a FairPlay programigazgatója. Az egyik ilyen animációs videóban egy kutya játszik egy élénk színekkel teli környezetben. Egy labda természetellenes módon siklik a vízen, majd egyszer csak megjelenik a kutya szájában, aztán minden magyarázat nélkül eltűnik. Van egy frizbi is, amely a fű felett lebeg zuhanásra készen, de soha nem esik le, és úgy pattog a levegőben, mint egy elvarázsolt labda.
„Ha a gyerekek rendszeresen ilyen videóknak vannak kitéve, ahol a dolgok hirtelen eltűnnek, az agyuk megpróbálja megérteni, mi történt a labdával, és felmerül bennük a kérdés, hogy a labdák valóban képesek-e ilyesmire. Ez hatással lehet arra, hogyan értik meg a labda működését és azt, hogyan játszik vele egy kutya. Az agyuk ezekre a rendellenességekre összpontosíthat, és nehézséget okozhat számukra az információ feldolgozása és a látottakból való tanulás” - magyarázza Franz. A videót közzétevő csatorna néhány nap alatt több mint hatvan videót töltött fel, amelyek egyenként két és tizenhat perc közötti hosszúságúak voltak. Ez olyan tempó, amelyet egyetlen hagyományos produkciós cég sem tudna tartani. Az ilyen közösségimédia-fiókok az MI-t arra használják, hogy tömegesen gyártsanak videókat és publikálják őket. Minél több videó készül, annál jobb. A cél a megtekintések megszerzése és ezzel együtt a bevételszerzési lehetőségek növelése.
Ana Rojo de la Vega kisgyermekkori neveléssel foglalkozó tanár, az Aragóniai Pszichopedagógiai Szövetség tagja szerint ezeknek a videóknak az egyik fő problémája a túlzott gyorsaság. „Minden nagyon gyorsan történik, mint egy villanás. Az élet viszont nem ilyen, néha várni kell.” Ehhez társul az a valóságtól való elszakadás, amely sok ilyen videót jellemez, például azt, amelyben egy tigris és egy kecske kel ki egy tojáshéjból. „Nagyon meghökkentő az a videó, amelyben minden állat tojásból bújik elő, mert a gyerekeknek amúgy is nehéz megérteniük a különböző állatokat és azok hangjait. Ha ráadásul még össze is zavarjuk őket azzal, hogy minden állat tojásból születik, akkor a tanulás még nehezebbé válik” - hangsúlyozza Rojo de la Vega.
A pszichopedagógus arra is utal, hogy ez zavart okozhat a gyerekek szimbolikus játékában, vagyis abban a képességükben, hogy utánozzák a körülöttük érzékelt valóságot. Ez lehet például főzőcskézés vagy annak elképzelése, hogy egy kartondoboz autó. „Néha nehézséget okoz számukra megkülönböztetni a fikciót a valóságtól, mert szimbolikus játékuk során sok tárgynak, például műanyag eszközöknek életet tulajdonítanak. Ha még jobban összezavarjuk őket ilyen videókkal, akkor sokkal nehezebbé válik számukra a tanulás” - állítja.
A tojásból kikelő állatokról szóló videónak nincs valódi története, kizárólag arra tervezték, hogy megragadja a néző figyelmét. Csak néhány másodpercig tart, utána pedig azonnal következik a következő tartalom. Ha valaki megnézte az első videót, az algoritmus nagyobb eséllyel ajánl majd hasonló tartalmakat. A Kapwing videószerkesztő platform kutatása szerint a YouTube algoritmusa az új felhasználóknak ajánlott videók 20 százalékában alacsony minőségű, MI által generált tartalmat mutat. A vállalat a világ legnépszerűbb csatornái között 278 olyat azonosított, amelyek kizárólag ilyen videókat tartalmaztak. Ezek összesen 63 milliárd megtekintést és 221 millió feliratkozót gyűjtöttek össze, és becslések szerint évente körülbelül 117 millió dolláros bevételt termelnek. Néhány ilyen csatorna már nem elérhető. Az elmúlt hónapokban a YouTube több, gyerekeknek szánt MI-tartalommal foglalkozó fiókot is felfüggesztett.
Léteznek hiperrealisztikus, MI által generált videók is, amelyek tovább mélyítik a zavart. Sok ilyen felvételen állatok láthatók lehetetlen mozdulatok vagy akrobatikus mutatványok közben. Az egyik TikTok-videóban például egy tehén a két hátsó lábán táncol. „Idővel a gyerekek megértik, hogy az animáció más. Az élethűnek tűnő videók azonban még inkább összezavarhatják őket” - mondja Franz a FairPlay részéről. Ez nem kívánt hatásokkal járhat egy olyan gyerekközönség számára, amelynek kognitív fejlődése még folyamatban van. „A gyerekeknek több évre van szükségük ahhoz, hogy különbséget tudjanak tenni fantázia és valóság között. Ötéves kor alatt erre még nem képesek. Az agyuk úgy működik, hogy mindent valóságként kezeljenek, és ez a videós tartalmakra is igaz” - magyarázza Franz.
A hagyományosan gyerekeknek szánt audiovizuális tartalmakkal ellentétben az MI által készített videókat kifejezetten arra tervezik, hogy minden áron megragadják a gyerek figyelmét, anélkül hogy a következményekkel törődnének. „A gyerekek képekből tanulnak, és engem aggaszt az a szemétáradat, amely elrejti a valóban értékes tartalmakat” - mondja Nicolás Matji producer, a Lightbox stúdió társalapítója. „Amikor egy Tadeo-filmet készítek, végiggondolhatom, milyen értékeket közvetítünk, és ezt ellenőrzés alatt tudjuk tartani. Erre nagyon büszkék vagyunk. De ha a cél a tömeggyártás, akkor bármi megengedett, mert a sok megtekintés után fizetnek. Így az eredmény végül szemét lesz.”
Matji itt a közösségi oldalak által kínált ösztönzőkre utal a tartalomkészítők számára. A rendszer a megtekintések számát jutalmazza, ezeket pedig olyan módszerekkel lehet elérni, amelyek minden áron megragadják a figyelmet. Ezeknek a videóknak a zenéje - amelyet szintén MI generál - ugyanezt a célt szolgálja. Franz szintén a gazdasági motivációt emeli ki: „Csak az a cél, hogy pénzt keressenek, és bizonyos értelemben túszul ejtsék a gyerekek figyelmét, hogy minél több időt töltsenek a platformon. Így a tartalomkészítők és végső soron a YouTube is több adatot és több pénzt szerez.”
A fő probléma az, hogy az MI által generált tartalmakat nem jelölik egyértelműen. Szűrésükre sincs lehetőség, sem a YouTube-on, sem más közösségi oldalon nem létezik ilyen opció. Rojo de la Vega általános ajánlása az, hogy lehetőség szerint kerülni kell a képernyőket. „És ha mégis adsz egy kis képernyőidőt a gyerekednek, akkor a legjobb, ha vele együtt nézed, és meggyőződsz arról, hogy mit lát. Mert különben egyik videó jön a másik után, és azt sem tudod, mit néz valójában” - zárja gondolatait a pszichopedagógus.
A YouTube, a TikTok és az Instagram valóságos áradattal néz szembe az MI által generált és gyerekeknek szánt tartalmak terén. Az ilyen videók könnyen és gyorsan elkészíthetők. Ipari mennyiségben szaporodnak. Ugyanakkor magukon viselik az MI videógenerálás jellegzetes hibáit is: vizuális következetlenségeket, narratív zavarokat és valószerűtlenségeket. Egyelőre még túl korai lenne tudományos kutatásokról beszélni, de már megjelentek olyan szakértői vélemények, amelyek szerint az ilyen videók hatással lehetnek a kisgyermekek kognitív fejlődésére.
Egy közlekedési oktatásnak szánt animációs videóban két gyerek autók között szaladgál az úttesten. Ezután egyikük hirtelen léggömbbé változik és elrepül. A videót közzétevő YouTube-csatorna 2025. április 5-én jött létre, és már több mint négyezer videót töltött fel. Mostanra több mint egymillió megtekintést gyűjtött össze. Egy másik videóban egy farkaskölyök bújik elő egy tojásból, majd egy tigriskölyök, később pedig egy kis kecske. Közben feltűnik egy csibe is, amely az egyetlen valóban tojásból kelő állat ebben a tíz másodperces videóban, amely már 445 ezer megtekintésnél jár.
Ezek a videók egyre szabadabban és egyre nagyobb számban terjednek. A jelenség nagyon új, hiszen nemrég még nem lehetett ilyen könnyedén MI segítségével videókat készíteni. A kérdés az, hogyan hathatnak ezek a tartalmak a legkisebb gyerekekre. A FairPlay nevű civil szervezet, amely a gyerekek digitális környezetben történő védelmével foglalkozik, nyílt levelet tett közzé a YouTube és a Google számára, amelyben arra kérik a vállalatokat, hogy korlátozzák az MI által generált tartalmakat a YouTube Kids platformon, amelyet eredetileg kizárólag gyerekeknek megfelelő videók számára hoztak létre. Ez lett a kiindulópontja annak a kampánynak, amely azt követeli a YouTube-tól, hogy távolítsa el a gyenge minőségű, MI által készített gyerekvideókat, valamint módosítsa algoritmusát annak érdekében, hogy ne ajánljon ilyen tartalmakat kiskorúaknak.
„Ez nagyon összezavaró lehet számukra. Amikor a gyerekek kicsik, megpróbálnak a lehető legtöbb információt befogadni a világról, és minden apró pillanat, amikor látnak vagy megtapasztalnak valamit, segít nekik abban, hogy kialakítsák saját elképzelésüket arról, hogyan működnek a dolgok” - mondja Rachel Franz, a FairPlay programigazgatója. Az egyik ilyen animációs videóban egy kutya játszik egy élénk színekkel teli környezetben. Egy labda természetellenes módon siklik a vízen, majd egyszer csak megjelenik a kutya szájában, aztán minden magyarázat nélkül eltűnik. Van egy frizbi is, amely a fű felett lebeg zuhanásra készen, de soha nem esik le, és úgy pattog a levegőben, mint egy elvarázsolt labda.
„Ha a gyerekek rendszeresen ilyen videóknak vannak kitéve, ahol a dolgok hirtelen eltűnnek, az agyuk megpróbálja megérteni, mi történt a labdával, és felmerül bennük a kérdés, hogy a labdák valóban képesek-e ilyesmire. Ez hatással lehet arra, hogyan értik meg a labda működését és azt, hogyan játszik vele egy kutya. Az agyuk ezekre a rendellenességekre összpontosíthat, és nehézséget okozhat számukra az információ feldolgozása és a látottakból való tanulás” - magyarázza Franz. A videót közzétevő csatorna néhány nap alatt több mint hatvan videót töltött fel, amelyek egyenként két és tizenhat perc közötti hosszúságúak voltak. Ez olyan tempó, amelyet egyetlen hagyományos produkciós cég sem tudna tartani. Az ilyen közösségimédia-fiókok az MI-t arra használják, hogy tömegesen gyártsanak videókat és publikálják őket. Minél több videó készül, annál jobb. A cél a megtekintések megszerzése és ezzel együtt a bevételszerzési lehetőségek növelése.
Ana Rojo de la Vega kisgyermekkori neveléssel foglalkozó tanár, az Aragóniai Pszichopedagógiai Szövetség tagja szerint ezeknek a videóknak az egyik fő problémája a túlzott gyorsaság. „Minden nagyon gyorsan történik, mint egy villanás. Az élet viszont nem ilyen, néha várni kell.” Ehhez társul az a valóságtól való elszakadás, amely sok ilyen videót jellemez, például azt, amelyben egy tigris és egy kecske kel ki egy tojáshéjból. „Nagyon meghökkentő az a videó, amelyben minden állat tojásból bújik elő, mert a gyerekeknek amúgy is nehéz megérteniük a különböző állatokat és azok hangjait. Ha ráadásul még össze is zavarjuk őket azzal, hogy minden állat tojásból születik, akkor a tanulás még nehezebbé válik” - hangsúlyozza Rojo de la Vega.
A pszichopedagógus arra is utal, hogy ez zavart okozhat a gyerekek szimbolikus játékában, vagyis abban a képességükben, hogy utánozzák a körülöttük érzékelt valóságot. Ez lehet például főzőcskézés vagy annak elképzelése, hogy egy kartondoboz autó. „Néha nehézséget okoz számukra megkülönböztetni a fikciót a valóságtól, mert szimbolikus játékuk során sok tárgynak, például műanyag eszközöknek életet tulajdonítanak. Ha még jobban összezavarjuk őket ilyen videókkal, akkor sokkal nehezebbé válik számukra a tanulás” - állítja.
A tojásból kikelő állatokról szóló videónak nincs valódi története, kizárólag arra tervezték, hogy megragadja a néző figyelmét. Csak néhány másodpercig tart, utána pedig azonnal következik a következő tartalom. Ha valaki megnézte az első videót, az algoritmus nagyobb eséllyel ajánl majd hasonló tartalmakat. A Kapwing videószerkesztő platform kutatása szerint a YouTube algoritmusa az új felhasználóknak ajánlott videók 20 százalékában alacsony minőségű, MI által generált tartalmat mutat. A vállalat a világ legnépszerűbb csatornái között 278 olyat azonosított, amelyek kizárólag ilyen videókat tartalmaztak. Ezek összesen 63 milliárd megtekintést és 221 millió feliratkozót gyűjtöttek össze, és becslések szerint évente körülbelül 117 millió dolláros bevételt termelnek. Néhány ilyen csatorna már nem elérhető. Az elmúlt hónapokban a YouTube több, gyerekeknek szánt MI-tartalommal foglalkozó fiókot is felfüggesztett.
Léteznek hiperrealisztikus, MI által generált videók is, amelyek tovább mélyítik a zavart. Sok ilyen felvételen állatok láthatók lehetetlen mozdulatok vagy akrobatikus mutatványok közben. Az egyik TikTok-videóban például egy tehén a két hátsó lábán táncol. „Idővel a gyerekek megértik, hogy az animáció más. Az élethűnek tűnő videók azonban még inkább összezavarhatják őket” - mondja Franz a FairPlay részéről. Ez nem kívánt hatásokkal járhat egy olyan gyerekközönség számára, amelynek kognitív fejlődése még folyamatban van. „A gyerekeknek több évre van szükségük ahhoz, hogy különbséget tudjanak tenni fantázia és valóság között. Ötéves kor alatt erre még nem képesek. Az agyuk úgy működik, hogy mindent valóságként kezeljenek, és ez a videós tartalmakra is igaz” - magyarázza Franz.
A hagyományosan gyerekeknek szánt audiovizuális tartalmakkal ellentétben az MI által készített videókat kifejezetten arra tervezik, hogy minden áron megragadják a gyerek figyelmét, anélkül hogy a következményekkel törődnének. „A gyerekek képekből tanulnak, és engem aggaszt az a szemétáradat, amely elrejti a valóban értékes tartalmakat” - mondja Nicolás Matji producer, a Lightbox stúdió társalapítója. „Amikor egy Tadeo-filmet készítek, végiggondolhatom, milyen értékeket közvetítünk, és ezt ellenőrzés alatt tudjuk tartani. Erre nagyon büszkék vagyunk. De ha a cél a tömeggyártás, akkor bármi megengedett, mert a sok megtekintés után fizetnek. Így az eredmény végül szemét lesz.”
Matji itt a közösségi oldalak által kínált ösztönzőkre utal a tartalomkészítők számára. A rendszer a megtekintések számát jutalmazza, ezeket pedig olyan módszerekkel lehet elérni, amelyek minden áron megragadják a figyelmet. Ezeknek a videóknak a zenéje - amelyet szintén MI generál - ugyanezt a célt szolgálja. Franz szintén a gazdasági motivációt emeli ki: „Csak az a cél, hogy pénzt keressenek, és bizonyos értelemben túszul ejtsék a gyerekek figyelmét, hogy minél több időt töltsenek a platformon. Így a tartalomkészítők és végső soron a YouTube is több adatot és több pénzt szerez.”
A fő probléma az, hogy az MI által generált tartalmakat nem jelölik egyértelműen. Szűrésükre sincs lehetőség, sem a YouTube-on, sem más közösségi oldalon nem létezik ilyen opció. Rojo de la Vega általános ajánlása az, hogy lehetőség szerint kerülni kell a képernyőket. „És ha mégis adsz egy kis képernyőidőt a gyerekednek, akkor a legjobb, ha vele együtt nézed, és meggyőződsz arról, hogy mit lát. Mert különben egyik videó jön a másik után, és azt sem tudod, mit néz valójában” - zárja gondolatait a pszichopedagógus.