2004/05 felvételi ponthatárok
-
#484
ez jó!
valahogy így. mindenki a másikat hibáztatja, más nyakába varrja a felelősséget, és mástól vár megoldást ahelyett, hogy magáénak tekintené a problémát, és tenne vmit a javításáért. ez mindenhol így van.
ami az oktatásügyet illeti, totál káosz van. hogy a tanár vagy a diák vagy politikusok felelőssége, elég nehéz lenne eldönteni.
1.) van egy hagyományos, rosszul működő, egyre inkább degeneráló rendszer, amit most nem lehet reformálni.
2.) olyan pedagógusoknak kellene diplomát adni, akik tényleg megfelelőek a feladatra (nálunk olyan emberek vannak, akik félig szellemi fogyatékosak - ez most nem vicc, és nem tudják elkerülni, hogy lediplomázzanak, ha megcsinálják az összes tanegységet).
3.) fizetni is kellene nekik - az értelmesebb társaság nem pedagógusként dolgozik.
4.) kellene egy kis pénz az iskoláknak, hogy használható felszereléseket és szemléltetőeszközöket tudjanak venni, vihessék a gyerekeket kirándulni, tapasztalatból tanítsanak meg dolgokat, ne a könyvből.
5.) amíg létezik A B C besorolás az osztályok megkülönböztetésére (és még sok egyéb), addig a gyerekek rangsorolva vannak. teljesül a Pygmalion effektus: C-s vagy, hülye vagy. ha azt mondják rólad, hogy hülye vagy, egy idő után hülyeségeket csinálsz. később pedig már el is hiszed.
6.) olyan alapvető pedagógiai hibák vannak az iskolákban és az órákon, amiken a most tanítók nem fognak tudni változtatni.
tehát kell egy jó kormány, sok pénz és támogatás, egy megfelelő egyetemi képzés, jó és alkalmas tanárok, egy jól felszerelt iskola és hozzá is láthatunk...