SG.hu
Motiválóerő az interaktív tábla
Egy külföldi kutatás szerint az interaktív tábláknak pozitív hatása van az általános iskolás gyermekek matematikai, természettudományi és angol nyelvi teljesítményére (értsd: anyanyelv).
A British Educational Communications és a Technology Agency (Becta) közösen végzett kutatása szerint a diákok teljesítménye határozottan jobb, ha meghatározott ideig folyamatosan használják az interaktív táblát. Például az alig több mint két évig tartó interaktív tábla használat alatt, a 3-6. osztályos diákok, matematikai tanulmányaik során, 2,5-5 hónappal gyorsabban haladtak a tananyag elsajátításában. A tanárok esetében is kiértékelték az interaktív tábla használatát. A gyakorlat során a tanárok egyre inkább ki tudták használni a tábla nyújtotta előnyöket.
A brit Manchester Metropolitan Egyetem kutatói, akik a "Evaluation of Primary Schools Whiteboard Expansion Project" elnevezésű riport szerzői, ezeket az eredményeket egy korábbi a DfES (Department for Education and Skills) által készíttetett projekt alapján kapták meg. A DfES 10 millió fontot biztosított 2003 és 2004 között 21 helyi intézménynek arra a célra, hogy támogassák az interaktív táblák beépülését és használatát az angliai általános iskolákban.
A tanulmány 332 osztályteremben 7272 diák teljesítményét vizsgálta. A kutatók külön mérték, hogy az interaktív tábla milyen hosszú idő alatt hat a diákok fejlődésére az angol nyelv (értsd: anyanyelv), a matematika és a társadalomtudományok terén. Vizsgálták továbbá, hogy a tábla hatással van-e azokra a diákokra, akiknek különleges szükségleteik vannak, illetve a tanárok felkészülésére, továbbá az osztály általános moráljára.
Az Egyesült Királyság tantermeiben alkalmazzák legnagyobb számban az interaktív táblákat. Az általános iskolák közel 100 százaléka, míg a középiskolák 98 százaléka rendelkezik legalább egy interaktív táblával. Összességében 2007-ben a brit általános és középiskolai osztálytermek 55 százalékában megtalálható a digitális eszköz.
A British Educational Communications és a Technology Agency (Becta) közösen végzett kutatása szerint a diákok teljesítménye határozottan jobb, ha meghatározott ideig folyamatosan használják az interaktív táblát. Például az alig több mint két évig tartó interaktív tábla használat alatt, a 3-6. osztályos diákok, matematikai tanulmányaik során, 2,5-5 hónappal gyorsabban haladtak a tananyag elsajátításában. A tanárok esetében is kiértékelték az interaktív tábla használatát. A gyakorlat során a tanárok egyre inkább ki tudták használni a tábla nyújtotta előnyöket.
A brit Manchester Metropolitan Egyetem kutatói, akik a "Evaluation of Primary Schools Whiteboard Expansion Project" elnevezésű riport szerzői, ezeket az eredményeket egy korábbi a DfES (Department for Education and Skills) által készíttetett projekt alapján kapták meg. A DfES 10 millió fontot biztosított 2003 és 2004 között 21 helyi intézménynek arra a célra, hogy támogassák az interaktív táblák beépülését és használatát az angliai általános iskolákban.
A tanulmány 332 osztályteremben 7272 diák teljesítményét vizsgálta. A kutatók külön mérték, hogy az interaktív tábla milyen hosszú idő alatt hat a diákok fejlődésére az angol nyelv (értsd: anyanyelv), a matematika és a társadalomtudományok terén. Vizsgálták továbbá, hogy a tábla hatással van-e azokra a diákokra, akiknek különleges szükségleteik vannak, illetve a tanárok felkészülésére, továbbá az osztály általános moráljára.
Az Egyesült Királyság tantermeiben alkalmazzák legnagyobb számban az interaktív táblákat. Az általános iskolák közel 100 százaléka, míg a középiskolák 98 százaléka rendelkezik legalább egy interaktív táblával. Összességében 2007-ben a brit általános és középiskolai osztálytermek 55 százalékában megtalálható a digitális eszköz.
