Tanítás, oktatás

Tanarkepzobe jarok, de tanar az nem leszek. 😛
Egyebkent a kommented informaciotartalma 0. 😄

btw miért is nem mentél tanárnak? ha annyira kevesett kell melózni és nettó 200-t keresnek. (lol..) ?

pff, enyhén el vagy tévedve

cvölv - zwölf - 12

pl minek van 12.ben ének, rajz ???
ráadásul énekbõl is szivat a tanár:S

nekem nagyon sok jó (emberileg is) tanárom van/volt.

de elnézést kérek, természetesen ezt nem gondolom így teljesen komolyan, és senkit se akarok megbántani aki az vagy a hozzátartozója, de nekem a 3 oktatási szinten annyi kínt, és keresrûséget okoztak, hogy ezen a szinten én már nem tudok, vagy csak nagyon nehezen túllépni

az összes magyarországi tanár,oktató génhulladék, a társadalom szemete, ki kell õket írtani

Ott a hiba elõször is, hogy az oktatási minisztériumban idióták, sõtét szellemi feketelyukak dolgoznak. Fogalmuk sincs az oktatásról, fogalmuk sincs semmirõl, és õk határozgatnak hogy hol mit kötelezõ tanítani, hány órában. Én most okj-s képzésre járok, és olyan tantárgyakat is kell tanulnunk, aminek köze sincs ahhoz a szakmához amit elvileg kéne, de középiskolában is sok értelmetlen hülyeséget kell tanulni. Érdekes hogy bizonyos ilyen értelmetlen tantárgyaknál már a tanárok is bevallják, hogy nincs értelme, hülyeség, dehát ez van elõírva, ezt kell tanítaniuk, így már a szokásos "diák a hülye nincs igaza" dolog is ki van zárva. És persze vannak olyan tanárok is akik síkhülyék, a kedvenc szórakozásuk a szivatás (pl nálunk volt olyan tanár, hogy jegyet adott, meg bejött órára, de ezen kívül nem csinált semmit, amit kellett tudni azt magunknak kellett megtanulni, mert õ semmit nem tanított).
Meg ott vannak a tanárok téveszméi, pl nálunk az "elmélet nélkül nincs gyakorlat dolog". Engem sem érdekel az elmélet, mert értelme nemnagyon van, nem segít semmiben, és ez be is bizonyosodott, amikor adatbáziskezelésbõl, programozásból minden feladatot meg tudtam csinálni legtöbbet tökéletesre, emellett elméletbõl 2es-3mas szintjén mozogtam, de ugyanez igaz számítógépes hálózat tantárgyra is, ott is osztályszinten 2-3 jegynyi külömbség van a gyakorlat és elmélet között, persze a gyakorlat a jobb mindenkinek.

Szerintem az egész ott van elrontva, hogy aki alapból orvosnak készül, emelt szintû tantárgyak választásakor le kéne tudnia adni a matematikát, a fizikát és az ehhez hasonló hülyeségeket. Nyelvtan maradhatna. És persze ennek függvényében nem kéne érettségiznie csak nyelvtanból, biológiából, kémiából, nyelvekbõl.
Mert ahogy most van, az teljesen logikátlan abból a szempontból, hogy mik a tanuló érdekei. Minek tanuljon valaki atomfizikát, ha háziorvos akar lenni?
Jön a duma, hogy az általános mûveltség miatt... azt hiszem, hogy azt az emelt szintû dolgok megválasztásakor már eléri az ember.
Meg itt van ez a bolognai rendszer.... hát kész.

Egy tanarnak nevetsegesen keveset kell dolgozni. De most mien tanarrol van szo??
altalanos iskolas also tagozat
alt isk felso tagozat
kozepiskola
foiskolai eloado
egyetemi prof
mindegyik tanar most melyikekrol beszelunk?

Es igen vannak tanarok akik kemenyen dolgoznak viszont az igaz hogy a mai tanarok 90%-a nem tanar alkat.

Talán a topik hosszúcímébõl kihagytam, de arról is kéne szólnia a topiknak, hogy az okos emberek írják le õk hogyan tanítanának, talán ezt átgondolva másik oldal is kicsit elõtérbe kerül.

Részben a rendszer egészének a mûködési hibája, hogy olyan diákok is átjutnak egyegy vizsgán (tömegesen), akiknek nagy nagy gondjai lesznek az arra épülõ tárgyakkal.
Ilyenkor mindenkit buktasson meg a tanár? Adja le azt az anyagot amit a másiknak kellett volna?

Ez így elég egyoldalú vita...
Esetleg úgy volna fer, ha lennének itt régóta (legalább 20 éve) praktizáló tanárok és elmondhatnák a véleményüket a saját szemszögükbõl. (tom a jog meg van rá, de hát egy sg-re valszeg nem fog feljözzni szpemmelni a volt töritanárom...)
Én feltételezem, hogy nagyon sok dolog van, amit a diák szem nem lát.

Lassan több tanár lesz mint gyerek!
A havi nettó 150-200 ezres körüli fizetéseket pedig igenis sokallom tõlük!

A magánórákban keresett pénzrõl már nem is beszélve...

Álljunk meg egy szóra.
A tanár akkor is dolgozik, amikor nem tanít. Lezárja a régi tanévet, elõkészíti az újat, felépíti az éves tanmenetet, stb.

A tüntetés inkább azért van, mert 15-20 évet tanulnak azért, hogy tanárok lehessenek, (egy diploma sajna nem elég, egyszakos tanárra nincs kereslet a munkaerõpiacon), nem kis pénzt fektetve a tanulásba, és egy 8 általánost végzett szerelõsori munkás fizetése is több, mint az övék. Nem beszélve a három általánost végzett "maguknak halmozottan hártányos helyzetet kiharcoló"-któl.

Bardocz: ez azért komoly, egyikõtökben sem merült fel az, hogy szülõi értekezleten megemlíthetnék a szülõk?

nálunk ének tanárral vannak bajok(picit alkoholista) ének órán tanultunk már caesarról,csillagászatról,nevek jelentése és még sorolhatnám... egyik oszt.társam azért kapott beírást ert nem tudta mi az a cvölv(nem tudom hogy kell írni ezért írom így),most csütörtökön nem csinált semmit kiküldte az óráról,mind1 mit csinálunk roszak vagyunk,mindent tudni kéne holott nem tanulunk semmit.az ilyet csak ki kéne ba**ni mert nem tanárnak való

Így van!
Arról nem is beszélve,hogy nyáron nem csinálnak semmit és ugyanúgy fizut kapnak!
Megnézném melyik menne el pl egy gyárba dolgozni...
Inkább sírnak meg tüntetnek

Nem, nem vagyunk ott, és az oktatási rendszerük is szar, így hát nem is szeretném, ha ugyanaz lenen itt, de ettõl függetlenül tényleg jobban meg lehetne becsülni õket.

#6: Persze, hogy nem minden, de rengeteg értelmesebb embert lehetne tanárnak csábítani a pénzzel.

Szerintem nem minden a díjazáson múlik. Egyrészt a díjazás nem változtatja meg a tantárgyakat, tárgyi követelmény rendszert, másrészt sokan már nem tudnak elszakadni az eddigi módszerektõl, oktatási eljárásoktól.

Ide értem azokat, akik nyugdíjasként tanítanak, és teljes téveszméket hirdetnek. Nem szeretnék konkrétan megnevezni, de sajnos sok ilyen tanításra már alkalmatlan oktatót van még mûsoron.

Olyan tanárokkal akiknek nem lenne helye az oktatásban, olyan módszerekkel aminek nem túl nagy a hatékonysága.

errõl és is tudnék beszélni...
a sulinkban van egy olyan tanár, aki szerint az a tanítás, hogy elmondja hogy mit fogunk tanítani(pl sinus-függvény), utána kihív egy diákot és azt mondja, hogy csinálja meg az egyik ilyen feladatot a könyvbõl. ha a diák azt mondja hogy nem tudja(ami végülis normális, hiszen elvileg azon az órán vesszük), akkor a tanár azt mondja hogy ezt már ötödikben(tudom, lol 😄) tanultuk, meg amúgy is , tanulni kellene(csak nem tudjuk hogy mit 😛)
és ha rossz napja van, elkezdi osztani az egyeseket mindenkinek, aki nem tudja...

A tanarok igyis eleget kapnak es nem vagyunk angliaba. 😊

tanarkepzobe jarok. 😄

Egyszerû, ha a tanarak motiváltak lennének, és ehhez természetesen szükséges a megfelelõ díjazás is, a tanítás színvonala is nõne. Angliában például a tanárhiányos tantárgyakra jelentkezõknek (fizika-szak, ének-zene-szak) már az egyetemi éveik alatt fizetést biztosít az állam.

sziasztok.
Gondolom sokan szembesültetek már ti is oktatásbeli hiányosságokkal. Olyan tanárokkal akiknek nem lenne helye az oktatásban, olyan módszerekkel aminek nem túl nagy a hatékonysága.
Sok példát lehetne felhozni a hibákról, de vajon mik a megoldások erre?
Hogyan kéne egyes tantárgyakat tanítani, számonkérni hogy mind két fél meg legyen elégedve, használható tudást oktassanak és tanulhassunk.
Gond nem csak személyekhez (egyes tánárok) kapcsolódik, hanem általános módszertanhoz is.

Nagy hibának látom például a jelenlegi rendszer programozás, és hasonló (leginkább gyakorlást igénylõ) tárgyak oktatását...